Curso Alfabetização e Letramento

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Tudo sobre esse preparatório

Conteúdo totalmente online, com videoaulas e materias de apoio esquematizados, organizados em uma plataforma bastante fácil de ser utilizada e aulas postadas semanalmente.

Estude no conforto da sua casa, no seu ritmo e no seu melhor horário. Assista às aulas quantas vezes desejar.

Acesso por 6 meses.

Curso com os principais autores cobrados em provas!

A ESCOLA QUE (NÃO) ENSINA A ESCREVER
A CRIANÇA NA FASE INICIAL DA ESCRITA
LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO
REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO
PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA
ALFABELETRAR: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS. EDITORA MEDIAÇÃO
PRODUÇÃO ESCRITA E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO
O FAZER COTIDIANO NA SALA DE AULA: A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA LÍNGUA
ESTRATÉGIAS DE LEITURA
A LITERATURA INFANTIL NA ESCOLA
O INGRESSO NA ESCRITA E NAS CULTURAS DO ESCRITO: SELEÇÃO DE TEXTOS E PESQUISAS
LETRAMENTO: UM TEMA EM TRÊS GÊNEROS
SIGNIFICADOS E RESSIGNIFICAÇÕES DO LETRAMENTO: DESDOBRAMENTOS DE UMA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL SOBRE A ESCRITA

SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
APRENDER A LER E A ESCREVER: UMA PROPOSTA CONSTRUTIVISTA
PROJETOS DIDÁTICOS EM SALAS DE ALFABETIZAÇÃO
COM TODAS AS LETRAS
GÊNEROS ORAIS E ESCRITOS NA ESCOLA
ESCREVER E LER
FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
FORMANDO CRIANÇAS LEITORAS
FORMANDO CRIANÇAS PRODUTORAS DE TEXTOS
ENSINAR A LER, ENSINAR A COMPREENDER
ESCOLA, LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
AS LETRAS FALAM: METODOLOGIA PARA ALFABETIZAÇÃO
REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA
CULTURA ESCRITA E EDUCAÇÃO
MODOS DE FALAR / MODOS DE ESCREVER
CAPACIDADES LINGUÍSTICAS DA ALFABETIZAÇÃO

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA
LEITURA E INTERDISCIPLINARIDADE: TECENDO REDES NOS PROJETOS DA ESCOLA
PRODUÇÃO TEXTUAL, ANÁLISE DE GÊNEROS E COMPREENSÃO
ESCREVER E LER
LITERATURA INFANTIL: GOSTOSURAS E BOBICES
COMPREENDENDO A LEITURA
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
ALÉM DA ALFABETIZAÇÃO: A APRENDIZAGEM FONOLÓGICA, ORTOGRÁFICA, TEXTUAL E MATEMÁTICA
A LINGUAGEM ESCRITA E O DIREITO À EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA
POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA
COMO AVALIAR APRENDIZAGENS EM LEITURA E ESCRITA?
A ALFABETIZAÇÃO COMO PROCESSO DISCURSIVO EM PERSPECTIVA
O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
INTERAÇÕES: COM OLHOS DE LER
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS
MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA

BIBLIOGRAFIA

COLELLO, S. M. G. A escola que (não) ensina a escrever. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
SMOLKA, A. L. B. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez; Campinas: UNICAMP, 1993.
LERNER, D. Ler e escrever na escola – O real, o possível e o necessário.
FERREIRO, E. Reflexões sobre a alfabetização. São Paulo: Editora Cortez,1985.
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
DALLA ZEN, M. I. H.; XAVIER, M. L. M (Org.). Alfabeletrar: fundamentos e práticas. Editora Mediação.
DOLZ, Joaquim; GAGNON, Roxane; DECÂNDIO, Fabrício. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Campinas: Mercado de Letras, 2010.
DURANTE, Marta. Alfabetização de Adultos: leitura e produção de textos. 114 p. Porto Alegre: Grupo A, 1998.
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2013.
FERREIRO, Emília. Alfabetização em processo. São Paulo: Editora Cortez, 1989.
FERREIRA, Andréa Tereza Brito; ROSA, Ester Calland de Sousa (Org.). O fazer cotidiano na sala de aula: A organização do trabalho pedagógico no ensino da língua materna. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Isabel Solé; trad. Cláudia Schililing. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 5. ed. rev. ampl. São Paulo: Global, 1985.
FERREIRO, E. O ingresso na escrita e nas culturas do escrito: seleção de textos de pesquisa. Cortez, 2013.
SOARES, Magda (2003) Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica.
KLEIMAN, Angela B.; ASSIS, Juliana Alves. Significados e Ressignificações do Letramento: Desdobramentos de uma Perspectiva Sociocultural sobre a Escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2016.
MORAIS, Artur. Sistema de Escrita Alfabética. São Paulo: Melhoramentos, 2012.
TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2002.
VIDAL, Elaine. Projetos didáticos em salas de alfabetização. Appris. 2014.
FERREIRO, Emilia. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 2000.
DOLZ, Joaquim, NOVERRAZ, Michèle e SCHNEUWLY, Bernard. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado de Letras, 2004.
CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M. Escrever e ler – Volume I e II. Porto Alegre: Artmed, 2000.
JOLIBERT, Josette. Formando crianças leitoras. Editora: Artmed.
JOLIBERT, Josette. Formando crianças produtoras de textos. Editora: Artmed.
COLEMER, Teresa e CAMPOS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002.
KAUFMAN, Ana Maria; RODRIGUEZ, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. São Paulo: Artmed, 1995.
ZORZI, Jaime Luiz. As letras falam: metodologia para alfabetização – Manual de aplicação. São Paulo: Phonics Editora, 2017.
TEBEROSKY, Ana e CARDOSO, Beatriz (Org.). Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita. Rio de Janeiro: Vozes, 2000.
KLEIMAN, Angela e MORAES, Sílvia. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
RADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Formas de Organização do trabalho de Alfabetização e Letramento. In: BRASIL, Ministério da Educação.
CURTO, L.M.; MURILLO, M.M.; TEIXIDÓ, MM. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e ler – Volume I. Artmed, 2000.
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1994.
SMITH, Frank. Compreendendo a Leitura: Uma Análise Psicolinguística da Leitura e do Aprender a Ler. Editora Penso, 2003.
MORAIS, Artur Gomes. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização. Editora Autêntica. 2019.
TEBEROSKY, Ana; LILIANA, Tolchinsky. Além da Alfabetização: a aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. Editora Ática, 1995.
BAPTISTA, Mônica Correia. A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância. In: Currículo em Movimento. Ministério da Educação. Brasília, 2010.
POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas/SP: Mercado das Letras, 1996.
KAUFMAN, Ana Maria; GALLO, Adriana; WUTHENAU, Celina. Como avaliar aprendizagens em leitura e escrita? Um instrumento para o primeiro ciclo da escola primária. In: Cavalcanti, Zélia (org.). 30 olhares para o futuro. São Paulo: Escola da Vila, 2010.
GOULART, Cecília M. A.; GONTIJO, Cláudia Maria Mendes; FERREIRA, Norma Sandra de A. (Orgs.). A alfabetização como processo discursivo: 30 anos de A criança na fase inicial da escrita. São Paulo, Cortez, 2017. (Cap. 2- A alfabetização como processo discursivo em perspectiva, p. 47-64).
MELLO, Suely Amaral. O processo de aquisição da escrita na Educação Infantil: contribuições de Vygotsky. Cap. 2. IN: FARIA, Ana Lúcia Goulart & MELLO, Sueli Amaral (orgs.). Linguagens infantis: outras formas de leitura. Campinas, SP: Autores Associados, 2009. Coleção Polêmicas do Nosso Tempo.
FONSECA, Edi. Interações: com olhos de ler – apontamentos sobre a leitura para a prática do professor da educação infantil. São Paulo: Blucher, 2012.
SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, jan./abr. 2004.
ROJO, Roxane Helena R.Multiletramentos na escola / Roxane Rojo, Eduardo Moura [orgs.]-São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

Sugerimos o uso de fones de ouvido nas aulas para uma melhor experiência.

Veja o que os nossos alunos estão dizendo sobre nós:

Olá, meu nome é
Vinícius Reccanello de Almeida

Graduado em Direito e em Pedagogia, nos últimos 12 anos trabalhando com concursos de Carreiras Educacionais, o que posso dizer é: meu compromisso sempre foi com a sua aprovação!

Por isso, fiquei conhecido por produzir materiais completos, aulas que não servem apenas para a sua efetivação no concurso, mas para a sua vida profissional.

Eu e minha equipe estamos aqui para te oferecer reais oportunidades de efetivação na sua carreira.

O meu afeto e enorme dedicação por você. Vamos juntos!

Tudo isso por apenas

R$29,90

ou em até 4x R$ 8,02

Pagamento 100% seguro com acesso imediato

Perguntas frequentes:

O que esse curso me oferece?

R: Suporte pedagógico completo, bônus exclusivos e todos os conteúdos apresentados nesta página, com direito às atualizações completas após a publicação do edital desse concurso.

Qual é a duração do curso?

R: Acesso por 6 meses.

Quais são as formas de pagamentos?

R: O Tanalousa comercializa seus cursos somente pela Internet, em ambiente digital seguro. O pagamento pode ser realizado por meio de cartão de crédito (em até 12X com juros de 2.49 a.m) ou através de boleto bancário ou PIX (sem possibilidade de parcelamento com essas duas últimas opções). Quando o pagamento é realizado por boleto bancário, a liberação do acesso somente poderá ocorrer mediante confirmação bancária. Este processo é automático e será concluído em até 3 dias úteis após a data do pagamento. Para as compras realizadas com cartão de crédito ou PIX e aprovadas, a liberação do acesso é imediata

Como funciona o suporte Tanalousa?

R: Caso precise sanar alguma dúvida relativa ao material de estudos, problema de pagamento, dados de acesso etc. Nos contate através de nossos canais de atendimento, WhatsApp (43) 99104-8686 e e-mail tanalousa@gmail.com. Atendemos de segunda a sexta-feira, das 09h às 12h e das 13h às 18h, e aos sábados, das 9h às 12h.

Se eu não gostar, posso pedir a devolução do que eu paguei?

R: Sim, claro. O Tanalousa tem absoluta confiança na qualidade de seus cursos. Se você não gostar de um de nossos cursos, terá até 07 dias para pedir a devolução do valor pago. As formas de reembolso estão explicadas nos Termos de Uso.

Ao adquirir o curso, como recebo os dados de acesso?

R: Ao comprar o curso com cartão de crédito, os dados de acesso serão enviados ao e-mail da compra em nome da plataforma Hotmart (os dados são o link de acesso ao curso e o login). O processo é todo automático. Ao receber o e-mail, você receberá todas as instruções para cadastrar uma senha de acesso para acessar a plataforma de estudos. Lembrando que se o pagamento foi realizado com boleto bancário, há um período de até três dias para aprovação. A confirmação da compra, bem como os dados de acesso podem chegar na lixeira ou na caixa de spam. É preciso estar atento a isso.

Quais são os materiais complementares às videoaulas?

R: Abaixo do player de vídeo (das videoaulas), você encontrará arquivos em PDF, os quais são materiais de apoio esquematizados para que você possa imprimir os conteúdos da aula. É importante observar sempre a descrição da aula para entender como os materiais estão postados.

Garantia incontestável de 7 dias

O prazo de garantia é de 7 (sete) dias, de acordo com o Código de Defesa do Consumidor. Ou seja, dentro desse prazo é possível solicitar o cancelamento do curso e ter o reembolso.