Processo Seletivo
de Cubatão/SP
PROFESSOR DE
EDUCAÇÃO INFANTIL I e II e PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I

Quero seguir o MÉTODO que já APROVOU mais de 30 MIL professores

Banca: IBAM

Inscrições: 11/11/25 a 11/12/2025

Data da Prova: 26/02/2026

Remuneração: Até R$ 7.427,84

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Data da Prova: 26/02/2026

Remuneração: R$ 7.427,84

Aprovados

Provas reais, Professores reais e Resultados Reais

ELA PASSOU EM PRIMEIRO LUGAR EM SANTANA DE PARNAÍBA

A professora Shirley conta como passou em mais de 8 concursos, se preparando com o Efetiva+ (antigo Tanalousa Premium). Ela também comenta sobre a assertividade dos nossos conteúdos, onde tudo que o professor comenta em aula, cai nas provas.

ELA PASSOU COMO PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM SÃO PAULO/SP

A professora Amanda conta foi o proceso para passar no concurso de PEI em São Paulo. Segundo ela, os simulados foram fundamentais na sua aprovação, assim como a organização da rotina para estudar. Ela também comenta sobre o ótimo custo-benefício do preparatório.

ELE PASSOU NO CONCURSO DO ESTADO DE SÃO PAULO

O professor Matheus Assis conta como passou como professor de física no concurso do Estado de São Paulo. Segundo ele, os cursos 100% atualizados, além de feedbacks assertivos dos professores contribuíram (e muito) para a sua aprovação.

O MÉTODO E A ORGANIZAÇÃO SÃO ESSENCIAIS PARA A EFETIVAÇÃO

A professora Renata comenta que a organização e o método são essenciais no processo de estudo, seja para ganhar tempo, poupar a própria energia ou até mesmo na facilidade de encontrar os conteúdos.

ELE NÃO FICOU NERVOSO PORQUE SE PREPAROU O SUFICIENTE

Aqui vemos mais um caso de um professor (dessa vez o Vinícius), comentando como os temas abordados no preparatório são assertivos. Na prova dele, conseguimos prever novamente o assunto da questão dissertativa, ajudando-o a garantir a sua efetivação.

A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS FOI FUNDAMENTAL PARA A APROVAÇÃO DELA

A professora Sibeli conta que a organização dos conteúdos foi primordial para ela conseguir saber o que já tinha estudado, o que ainda não tinha visto e o que era atualização no preparatório.

Como você vai vencer o
processo seletivo de cubatão/sp?

O segredo está no nosso método exclusivo:

O que você encontrará:

Aulas Cápsula (Objetividade Máxima)

Vídeo-aulas curtas e diretas ao ponto, perfeitas para absorver o essencial na pausa do café ou antes de dormir. Você evolui, de forma contínua, sem ansiedade.

Método 6X – A Rotina Pronta

Entregamos a disciplina que sua rotina não permite. Você só precisa seguir o ciclo: Planejar, Focar, Entender, Aprender, Revisar e Aplicar. Sua única tarefa é sentar e estudar.

Tecnologia a Seu Favor: A IA Exclusiva do Tanalousa

Chega de perder tempo buscando respostas. Nossa Inteligência Artificial é a sua assistente pessoal para tirar dúvidas complexas, gerar resumos e complementar o conteúdo em tempo real. Este é o seu diferencial de exclusividade.

Zero Achismo

O Tanalousa, especialista há 13 anos nas Carreiras Educacionais. Nosso conteúdo é 100% atualizado e focado, garantindo que você estude só o que cai na prova.

01

Método exclusivo 6X: planejar, focar, entender, aprender, revisar e aplicar.

02

Materiais esquematizados em PDF, Videoaulas objetivas, simulados, quizzes e lives.

03

Módulo de técnicas e estratégias de estudo + planners de organização

04

Suporte para tirar dúvidas e guiar seus estudos de perto.

05

Uma IA criada especialmente para te ajudar com resumos, dúvidas e complementações.

06

Conteúdos Atualizados

conforme edital.

07

Estude até 26/02/2026.

SIM! QUERO O MÉTODO QUE GARANTE O SALÁRIO DE R$7.427,84.

CONTEÚDO

confira a ementa do preparatório:

  1. Compreensão e interpretação de textos de diversos gêneros textuais;
  2. identificação de ideias principais e inferências;
  3. domínio da norma culta na modalidade escrita, com aplicação da ortografia oficial (incluindo as novas regras do acordo ortográfico);
  4. acentuação gráfica;
  5. pontuação; classes de palavras e suas flexões;
  6. concordância verbal e nominal;
  7. emprego e colocação pronominal;
  8. regência nominal e verbal.
  1. Noções de sistema operacional Windows;
  2. editores de texto (Microsoft Word), planilhas eletrônicas (Excel) e apresentações (PowerPoint) – operações básicas de criação, edição e formatação de documentos;
  3. navegação na Internet,
  4. uso de correio eletrônico e
  5. principais ferramentas e aplicativos online (versões Microsoft Office 2013/2016).
  1. BRASIL. Constituição Federal de 1988 – artigos 5º, 37 a 41 e 205 a 214;
  2. BRASIL. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 ago. 2009. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/decreto. Acesso em: 06 nov. 2025;
  3. BRASIL. Lei nº 9.394/1996 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB);
  4. BRASIL. Lei nº 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA);
  5. BRASIL. Lei nº 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Brasileira de Inclusão);
  6. BRASIL. Leis nº 10.639/2003 e Lei nº 11.645/2008 – ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena.
  1. CUBATÃO. Lei Complementar nº 22/2004. Estatuto e Plano de Carreira do Magistério Público Municipal de Cubatão;
  2. CUBATÃO. Regimento Escolar do Sistema Municipal de Ensino de Cubatão – Homologado pelo parecer CME, em 29/01/2020. 
  1. ALARCÃO, I. Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva. 6ª ed. São Paulo: Cortez 2008.
  2. CARVALHO, R. E. Educação Inclusiva com os Pingos nos Is. 2ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2005.
  3. CASTORINA, J. A. et al. Piaget e Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 2003.
  4. CAVALLEIRO, E. Racismo e antirracismo na educação: Repensando nossa escola. São Paulo. Editora Summus, Edições Selo Negro, 2024.
  5. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
  6. HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
  7. HOFFMAN, J. Avaliação mediadora – Uma prática em construção da Préescola à Universidade. Porto Alegre: Mediação 1998.
  8. LERNER, D. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002.
  9. MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar. O que é? Por quê? Como fazer. São Paulo: Moderna, 2003.
  10. MANTOAN, M. T. E. Diferenciar para incluir ou para excluir? Por uma pedagogia da diferença – Deficiente Ciente: incluir e respeitar, 2013. Disponível em:. https://www.deficienteciente.com.br/diferenciar-para-incluir-ou-paraexcluir-por-uma-pedagogia-da-diferenca.html Acesso em: 6 nov. 2025.
  11. SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2021.
  12. SHULMAN, L. S. Conhecimento e ensino: fundamentos para a nova reforma. Cadernos Cenpec. |Nova série, [S.l.], v. 4, n. 2, junho 2015. ISSN 2237-9983. Disponível em: https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/293. Acesso em: 06 nov. 2025.
  13. SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2004.
  1. BRASIL. Ministério da Educação. – Base Nacional Comum Curricular– A etapa da Educação Infantil – Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 06 nov. 2025.
  2. BARBIERE, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012
  3. BECCHI, E. et al. Ideias orientadoras para a creche: a qualidade negociada. Campinas, SP. autores associados, 2012. Trad. Maria de lourdes Tambaschia Menom.
  4. BRASIL. Ministério da Educação. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasilia. MEC/SEB, 2009.
  5. BRASIL. Ministério da Educação. Campos de experiências: efetivando direitos e aprendizagens na educação infantil. [texto final Zilma de Moraes Ramos de Oliveira]. São Paulo: Fundação Satillana, 2018.
  6. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brinquedos e Brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEF, 2012.
  7. DIDONET, V. A avaliação na e da educação infantil. In: GUIMARÃES, Célia Maria; CARDONA, Maria João; OLIVEIRA, Daniele Ramos (Orgs.). Fundamentos e práticas da avaliação da educação infantil. Porto Alegre: Mediação, 2014, p. 339-355.
  8. EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Tradução de Deyse Batista. Porto Alegre: Artmed, 1999.
  9. FOCHI, P. Afinal, o que os bebês fazem no berçário? Comunicação, autonomia e saber-fazer de bebês em um contexto de vida coletiva. Porto Alegre: Penso, 2015.
  10. GIROTTO, C. G. G. S.; SOUZA, R. J. de (org). Literatura e educação infantil: livros, imagens e prática de leitura. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2016.
  11. HOFFMANN. J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2014.
  12. MAJEM, T.; ÒDENA, P. Descobrir brincando. Campinas, SP: Autores Associados, 2010.
  1. BRASIL. Ministério da Educação. – Base Nacional Comum Curricular– A etapa da Educação Infantil – Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 06 nov. 2025.
  2. BARBIERE, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012
  3. BRASIL. Ministério da Educação. Campos de experiências: efetivando direitos e aprendizagens na educação infantil. [texto final Zilma de Moraes Ramos de Oliveira]. São Paulo: Fundação Satillana, 2018.
  4. DIDONET, V. A avaliação na e da educação infantil. In: GUIMARÃES, Célia Maria; CARDONA, Maria João; OLIVEIRA, Daniele Ramos (Orgs.). Fundamentos e práticas da avaliação da educação infantil. Porto Alegre: Mediação, 2014, p. 339-355.
  5. EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Tradução de Deyse Batista. Porto Alegre: Artmed, 1999.
  6. GIROTTO, C. G. G. S.; SOUZA, R. J. de (org). Literatura e educação infantil: livros, imagens e prática de leitura. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2016.
  7. HOFFMANN. J. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2014.
  8. MAJEM, T.; ÒDENA, P. Descobrir brincando. Campinas, SP: Autores Associados, 2010.
  9. OSTETTO, L. E. (Org.). Encontros e Encantamentos na Educação Infantil. 6. ed. Campinas, SP.: Papirus, 2000.
  1. BRASIL. Ministério da Educação. – Base Nacional Comum Curricular– Ensino Fundamental – Anos Iniciais – Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 06 nov. 2025.
  2. EDITORA PEIROPÓLIS. O Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica, competências específicas de Linguagens, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e História – anos iniciais Disponível em: https://www.editorapeiropolis.com.br/o-ensinofundamental-no-contexto-da-educacaobasica/ Acesso em: 06 nov. 2025.
  3. FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 2010.
  4. GIGANTE, A. M. B.; SANTOS, M. B. dos. Práticas Pedagógicas em Matemática: espaço, tempo e corporeidade. Edelbra.
  5. PIRES, Célia Maria Carolino. Educação Matemática: conversa com professores dos anos iniciais. Célia Maria Carolino Pires. 1. ed. – São Paulo: Zé-Zapt Editora, 2012.
  6. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001.
  7. SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
  8. TEBEROSKY, A.; COLOMER, T. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2002.
  9. VIDAL, E. C. G. Projetos Didáticos em salas de Alfabetização – Curitiba: Editora Appris, 2014.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

  1. PINHEIRO, B. C. S. Como ser um educador antirracista. Planeta do Brasil, 2023.

 

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL II

  1. BRASIL. Ministério da Educação. Computação – Complemento à BNCC. Etapa da Educação Infantil, Brasília, 2022, p.1-10. 

 

Conhecimentos Específicos – Professor de Ensino Fundamental I

  1. AGAZZI, G. L. Educação Literária, interculturalidade e inclusão no chão da escola. Revista Ágora, v. 8, n. 12, 2025.
  2. BRASIL. Ministério da Educação. Computação – Complemento à BNCC. Etapa do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Brasília, 2022, p.11-37. 
  3. VIDAL, E. C. G. A alfabetização como questão nacional: relações históricas entre escola e alfabetização. Observatório de la economia latinoamericana, [S. l.], v. 22, n. 9, p. e6557, 2024. 

sobre

Quem está por trás dessas soluções?

Professor Vinícius

Graduado em Direito e em Pedagogia, nos últimos 17 anos trabalhando com concursos de Carreiras Educacionais, o que posso dizer é: meu compromisso é com a sua aprovação!

 

Por isso, fiquei conhecido por produzir materiais completos e aulas que não servem apenas para a sua efetivação no concurso, mas para a sua vida profissional.

Eu e minha equipe estamos aqui para te oferecer reais oportunidades de efetivação na sua carreira. Vamos juntos!

Vamos Começar!

Muitos professores acreditam que não têm tempo, foco ou o conteúdo certo para estudar. O Tanalousa entende essa realidade e desenvolveu um método simples e eficiente. As aulas são curtas e objetivas, pensadas para caber na rotina de qualquer professor. O conteúdo é atualizado e totalmente alinhado ao edital.

O material rico e fácil. Assim, é possível estudar de forma leve, mesmo com poucos minutos por dia. Professores que antes desistiam hoje conquistaram a aprovação. No Tanalousa, você encontra organização, estratégia e resultado. 

A sua vaga no magistério está ao seu alcance.

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Você poderá experimentar o preparatório por 7 dias sem nenhum risco financeiro.

Se, durante esse período, você achar que o conteúdo não é para você (o que é muito improvável), basta pedir o reembolso. Eu devolvo 100% do seu dinheiro, sem multa de cancelamento ou complicação.

perguntas frequentes:

R: Suporte pedagógico completo, bônus exclusivos e todos os conteúdos apresentados nesta página.

R: Até a data de 26/02/2026.

O Tanalousa comercializa seus cursos somente pela Internet, em ambiente digital seguro. O pagamento pode ser realizado por meio de cartão de crédito (em até 12X com juros de 3.49% a.m) ou através de boleto bancário ou PIX (sem possibilidade de parcelamento com essas duas últimas opções). Quando o pagamento é realizado por boleto bancário, a liberação do acesso somente poderá ocorrer mediante confirmação bancária. Este processo é automático e será concluído em até 3 dias úteis após a data do pagamento. Para as compras realizadas com cartão de crédito ou PIX e aprovadas, a liberação do acesso é imediata.

Caso precise sanar alguma dúvida relativa ao material de estudos, problema de pagamento, dados de acesso etc. Nos contate através de nossos canais de atendimento, WhatsApp (43) 99175-8686 e e-mail atendimento@tanalousacursos.com.br ou acesse https://www.tanalousa.com.br/suportetanalousa.

Atendemos de segunda a sexta-feira, das 09h às 12h e das 13h às 17h, e aos sábados, das 9h às 12h.

R: Sim, claro. O Tanalousa tem absoluta confiança na qualidade de seus cursos. Se você não gostar de um de nossos cursos, terá até 07 dias para pedir a devolução do valor pago. As formas de reembolso estão descritas nos Termos de Uso.

R: Ao comprar o curso com cartão de crédito, os dados de acesso serão enviados ao e-mail da compra em nome da plataforma Hotmart (os dados são o link de acesso ao curso e o login). O processo é todo automático. Ao receber o e-mail, você receberá todas as instruções para cadastrar uma senha de acesso para acessar a plataforma de estudos. Lembrando que se o pagamento foi realizado com boleto bancário, há um período de até três dias para aprovação. A confirmação da compra, bem como os dados de acesso podem chegar na lixeira ou na caixa de spam. É preciso estar atento a isso.

R: Abaixo do player de vídeo (das videoaulas), você encontrará arquivos em PDF, os quais são materiais de apoio esquematizados para que você possa imprimir os conteúdos da aula. É importante observar sempre a descrição da aula para entender como os materiais estão postados.

R: Os conteúdos já disponíveis ficam liberados assim que você acessa a plataforma. Os que aparecem como “EM BREVE” estão em produção e serão liberados gradualmente, dentro do período do preparatório, seguindo nosso cronograma interno.

Caso o concurso seja suspenso ou cancelado, o acesso ao curso permanecerá ativo até a nova data de realização da prova ou, no máximo, por 3 meses, o que ocorrer primeiro.

Milhares de alunos APROVADOS

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