Prefeitura Municipal
de Itaquaquecetuba/SP
PROFESSOR TITULAR DE
EDUCAÇÃO INFANTIL

“Sua aprovação não é questão de sorte, 

é questão de preparação — e aqui você encontra o caminho certo.”

Quero começar agora

Banca:

VUNESP

Incrições

27/10/2025 a 25/11/2025

Data da Prova

25/01/2026

Remuneração

R$3.305,33

Banca:

VUNESP

Inscrições:

27/10/2025 a 25/11/2025

Data da Prova

25/01/2026

Remuneração

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Vamos Começar!

Muitos professores acreditam que não têm tempo, foco ou o conteúdo certo para estudar. O Tanalousa entende essa realidade e desenvolveu um método simples e eficiente. As aulas são curtas e objetivas, pensadas para caber na rotina de qualquer professor. O conteúdo é atualizado e totalmente alinhado ao edital.

O material rico e fácil. Assim, é possível estudar de forma leve, mesmo com poucos minutos por dia. Professores que antes desistiam hoje conquistaram a aprovação. No Tanalousa, você encontra organização, estratégia e resultado. 

A sua vaga no magistério está ao seu alcance.

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sobre

Quem está por trás dessas soluções?

Professor Vinícius

Graduado em Direito e em Pedagogia, nos últimos 17 anos trabalhando com concursos de Carreiras Educacionais, o que posso dizer é: meu compromisso é com a sua aprovação!

 

Por isso, fiquei conhecido por produzir materiais completos e aulas que não servem apenas para a sua efetivação no concurso, mas para a sua vida profissional.

Eu e minha equipe estamos aqui para te oferecer reais oportunidades de efetivação na sua carreira. Vamos juntos!

CONTEÚDO

O que você encontrará:

01

Método exclusivo 6X: planejar, focar, entender, aprender, revisar e aplicar.

02

Materiais esquematizados em PDF, Videoaulas objetivas, simulados, quizzes e lives.

03

Apostilas, módulo de técnicas e estratégias de estudo + planners de organização

04

Suporte direto com o professor Vinícius para tirar dúvidas e guiar seus estudos de perto.

05

Uma IA criada especialmente para te ajudar com resumos, dúvidas e complementações.

06

Comunidade de estudos que compartilha o mesmo objetivo, mantenha o foco e receba conteúdos e notificações.

07

Conteúdos Atualizados conforme edital.

08

Estude até 25/01/2026.

CONTEÚDO

confira a ementa do preparatório:

  1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários).
  2. Sinônimos e antônimos.
  3. Sentido próprio e figurado das palavras.
  4. Pontuação.
  5. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção – emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem.
  6. Concordância verbal e nominal.
  7. Regência verbal e nominal.
  8. Colocação pronominal.
  9. Crase.
  1. Situações-problema envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais nas suas representações fracionária ou decimal.
  2. Mínimo múltiplo comum. Máximo divisor comum.
  3. Porcentagem.
  4. Razão e proporção.
  5. Regra de três simples ou composta.
  6. Equações do 1º ou do 2º grau.
  7. Sistema de equações do 1º grau.
  8. Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa.
  9. Relação entre grandezas – tabela ou gráfico.
  10. Tratamento da informação – média aritmética simples.
  11. Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume, teoremas de Pitágoras e de Tales.
  1. BARBIERI, Stela Territórios da invenção: ateliê em movimento 1. ed. São Paulo: Jujuba, 2021.
  2. BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi; ROSA, Ester Calland de Souza (Orgs.) A aprendizagem inicial da língua escrita com crianças de 4 e 5 anos: mediações pedagógicas Belo Horizonte, MG: Autêntica Editora Ltda, 2021.
  3. CAVALLEIRO, Eliane dos Santos Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil 6. ed., 11ª reimpr. São Paulo: Contexto, 2024.
  4. FERREIRO, Emilia Reflexões Sobre a Alfabetização Cortez, 1985.
  5. FREIRE, Paulo A importância do ato de ler: em três artigos que se completam São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.
  6. GONZALEZ-MENA, Janet; EYER, Dianne Widmeyer O cuidado com bebês e crianças bem pequenas na creche: um currículo de educação e cuidados baseado em relações qualificadas 9. ed. Porto Alegre: AMGH, 2014.
  7. HORN, M. G. S. Sabores, cores, sons, aromas: a organização dos espaços na Educação Infantil Porto Alegre: Artmed, 2004.
  8. OLIVEIRA-FORMOSINHO, J.; PASCAL, C. Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil Porto Alegre: Penso, 2019.
  9. OLIVEIRA, Martha Khol Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico São Paulo: Scipione, 1997.
  10. SOARES, Magda Alfabetização e letramento: práticas e reflexões 5. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
  11. TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional Petrópolis: Vozes, 2014.
  12. TEIXEIRA, Anísio Educação para a democracia Rio de Janeiro: Ed.UFRJ, 1997. (Original publicado em 1936).
  13. VEIGA, Ilma Passos Alencastro Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível 29ª ed. Editora Papirus, 2013. 
  14. VIGOTSKY, Lev Semyonovich A formação social da mente: o desenvolvimento social da mente São Paulo: Martins Fontes, 2007. (Trabalho original publicado em 1991).
  15. OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.) Registros na Educação Infantil: pesquisa e prática pedagógica Campinas, SP: Papirus, 2017.
  16. BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. da G. S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil Porto Alegre: Artmed, 2008.
  17. FOCHI, Paulo (org.) Vida cotidiana e microtransições: narrativas pedagógicas das escolas do observatório da cultura Infantil – OBECI São Paulo: Diálogos. Embalados, 2023. 
  18. MOLL, Jaqueline Caminhos da Educação Integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços educativos 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. 
  19. BARBOSA, M. C. S.; HORN, M. G. S. Organização do espaço e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação Infantil: Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. 
  20. FORMOSINHO, J. O.; FORMOSINHO, J. Pedagogia-em-participação: a perspectiva educativa da Associação Criança Porto: Porto Editora, 2013. 
  21. MORAIS, Artur Gomes de; SILVA, Alexsandro da Consciência fonológica na Educação Infantil: desenvolvimento de habilidades metalinguísticas e aprendizado da escrita. In: Brandão, Ana Carolina Perrusi; ROSA, Ester Calland de Souza (Orgs.). Ler e escrever na Educação Infantil: discutindo práticas pedagógicas Belo Horizonte: Autêntica, 2010. 
  22. TARDOS, Anna; SZANTO-FEDER, Àgnes O que é a autonomia na primeira infância? In: FALK, Judith. Educar os Três Primeiros Anos: A Experiência de Loczy 2. ed. Araraquara, SP: Junqueira & Marin, 2011. 
  23. WALLON, Henri Psicologia e educação da infância Lisboa: Editorial Estampa, 1975. 
  24. FOCHI, Paulo Sérgio A documentação pedagógica como estratégia para a construção do conhecimento praxiológico: o caso do observatório da cultura infantil 2019. 
  1. BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 15 out. 2024. 
  2. BRASIL Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001 Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC/CNE/CEB, 2001. 
  3. BRASIL Decreto Legislativo nº 186, de 9 de julho de 2008 Aprova o texto da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu Protocolo Facultativo. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jul. 2008. 
  4. BRASIL Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023 Institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 13 jun. 2023. 
  5. BRASIL Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005 Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 2005. 
  6. BRASIL Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011 Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 nov. 2011. 
  7. BRASIL Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003. 
  8. BRASIL Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008 Altera a Lei nº 9.394/1996 – inclui obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 mar. 2008. 
  9. BRASIL Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE. Diário Oficial da União, Brasília, 25 jun. 2014. 
  10. BRASIL Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. 
  11. BRASIL Lei nº 13.257, de 8 de março de 2016 Dispõe sobre as políticas públicas para a primeira infância. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 mar. 2016. 
  12. BRASIL Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 13 jul. 1990. 
  13. BRASIL Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.
  14. BRASIL Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais Brasília, 2004.
  15. BRASIL Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Brasília, DF: MEC, 2008. 
  16. BRASIL Parecer CNE/CEB nº 20/2009 Brasília: CNE/CEB. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/pceb020_09.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025.
  17. BRASIL Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, n. 244, Seção 1, p. 29-32, 18 dez. 2009.
  18. BRASIL Resolução nº 8, de 20 de novembro de 2012, do CNE Brasília: CNE. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11963-rceb008- [ver arquivo]. 
  19. BRASIL Decreto nº 6.571, de 17 de setembro de 2008 Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o art. 60 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
  20. BRASIL Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013, p. 424-495. 
  21. BRASIL Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Indicadores da Qualidade na Educação Infantil Brasília: MEC/SEB, 2009. 
  22. BRASIL Parecer CNE/CEB nº 7/2010 e Resolução CNE/CEB nº 4/2010 Brasília: CNE/CEB. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf. Acesso em: 10 fev. 2025. 
  23. BRASIL Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 9 de outubro de 2007. 
  24. BRASIL Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq) Brasília: MEC. 
  1. SÃO PAULO (Estado) Currículo Paulista São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2019. 
  2. Itaquaquecetuba Lei Complementar nº 280/2015 Estatuto do Magistério Municipal
  3. Itaquaquecetuba Decreto municipal nº 7.488/2017 Regimento Comum das Escolas
  4. Itaquaquecetuba Decreto municipal nº 8.569/2025 Currículo do Sistema Público Municipal de Ensino de Itaquaquecetuba


Bibliografia – 

  1. BENDER, W. N. Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI Porto Alegre: Penso, 2014. 
  2. AZEVEDO, Fernando de Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) In: Wikipédia, a enciclopédia livre. 
  3. BETTIO, Claudia Daiane Batista; MIRANDA, Ana Carolina Arruda; SCHMIDT, Andréia Desenho universal para a aprendizagem e ensino inclusivo na educação infantil Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2021. 
  4. BÖCK, Geisa Letícia Kempfer; GESSER, Marivete; NUERNBERG, Adriano Henrique O Desenho Universal para Aprendizagem como um Princípio do Cuidado / The Universal Design for Learning as a Principle of Care 2020. 
  5. BORTOLANZA, Ana Maria Esteves O papel da linguagem no desenvolvimento infantil: Implicações dos estudos de Leon Semenovitch Vygotsky Revista Eutomia, n. 19, v. 1, jun. 2017. 
  6. DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira de A qualidade da educação: perspectivas e desafios Cadernos CEDES, Campinas, v. 29, n. 78, p. 201- 215, maio/ago. 2009. 
  7. GATTI, B. A. Formação de professores no Brasil: características e problemas Educação e Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, p. 1355-1379, 2010. 
  8. GÓES, Flávia Temponi; MACHADO, Lucília Regina de Souza Políticas educativas, intersetorialidade e desenvolvimento local Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 38, n. 2, p. 627-648, jun. 2013. 
  9. KUHLMANN JR., Moysés Histórias da educação infantil brasileira Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 14, p. 05-18, jul. 2000. 
  10. LUCKESI, Cipriano Carlos Avaliação da aprendizagem na educação infantil Revista Interações, v. Número Especial – A Avaliação nas Primeiras Idades, 2014. 
  11. LUIZ, M.C. Formação de diretores de escola: uma proposta em mentoria São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. 
  12. NÓVOA, António Os professores e sua formação profissional: entrevista com António Nóvoa Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 38, 2022. 
  13. ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS Transformando nosso mundo: a agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável Nova York: ONU, 2015. 
  14. PIVA, Luciane Frosi Transições na vida de bebês e de crianças bem pequenas no cotidiano da creche Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 46, e227311, 2020. 
  15. SANTOS, Danielle Aparecida do Nascimento dos; CARVALHO, Denise Alessi Delfim de Pedagogia de projetos na educação infantil: significados gerados na tematização da prática Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 23, n. 71, p. 348- 361, out. 2022. 
  16. SEBASTIÁN-HEREDERO, Eladio Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) / Universal Design Learning Guidelines Revista Brasileira de Educação Especial, v. 26, n. 4, p. 123, out.-dez. 2020. 
  17. BARBIERI, Stela Territórios da transformação 1. ed. São Paulo: Jujuba, 2022. 
  18. CHARLOT, Bernard Da relação com o saber: elementos para uma teoria Tradução de Bruno Magne. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
  19. DUTRA, Thiago; MOLL, Jaqueline A Educação Integral no Brasil: Uma análise histórica-sociológica Revista Prática Docente, v. 3, p. 813-829, 2018.
  20. FELÍCIO, Helena Maria dos Santos Análise curricular da escola de tempo integral na perspectiva da educação integral Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 1-18, abril, 2012. 
  21. FIALHO, C. D.; DAMASCENO, L. F. C. O trabalho com projetos no laboratório de desenvolvimento infantil (LDI): compartilhando experiências e resgatando memórias. In: LIMA JARDIM, N.M.; DAMASCENO, L.F.C.; SOARES, O.M.A.; SANTOS, M.A. Projetos na educação infantil: Experiências inspiradoras e integradas de aprendizagem Curitiba: Editora CRV, 2020.
  22. GÓES, Anderson Roges Teixeira; COSTA, Priscila Kabbaz Alves da (Org.) Desenho Universal e Desenho Universal para Aprendizagem: fundamentos, práticas e propostas para Educação Inclusiva – vol. 1 São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. 
  23. GONZAGA, Luciano Luz; LANNES, Denise (Orgs.) Gestão Escolar: Herdeira da Afetividade, Refém da Racionalidade e sem Relevância 1ª ed. Jundiaí, SP: Paco, 2020. 
  24. LECLERC, G. F. E.; MOLL, Jaqueline Programa Mais Educação: avanços e desafios para uma estratégia indutora da educação integral e em tempo integral Educar em Revista (Impresso), v. 45, p. 91, 2012. 
  25. LEFÈVRE, F. Discurso do Sujeito Coletivo: nossos modos de pensar, nossos eu e o coletivo São Paulo: Andreoli, 2017. 
  26. LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente São Paulo: Cortez, 2013. 
  27. LIMA JARDIM, N.M.; DAMASCENO, L.F.C.; SOARES, O.M.A.; SANTOS, M.A. Projetos na educação infantil: Experiências inspiradoras e integradas de aprendizagem Curitiba: Editora CRV, 2022. 
  28. MOLL, Jaqueline Educação Integral no Brasil: o desafio da construção de um paradigma contemporâneo Presente! (Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica), v. 67, p. 26-28, 2010. 
  29. MOLL, Jaqueline Educação Integral: texto referência para o debate nacional 1. ed. São Paulo: Leograf Gráfica e Editora Ltda, 2009, v. 1. 
  30. MOLL, Jaqueline O PNE e a Educação Integral: desafios da escola de tempo completo e formação integral Retratos da Escola, v. 8, p. 369-382, 2014. 
  31. TONUCCI, Francesco A cidade das crianças São Paulo: Editora Cortez, 2008. 
  32. VYGOTSKY, L. S. A questão do meio na pedologia Tradução de Márcia Pileggi Vinha. Psicologia USP, São Paulo, v. 21, n. 4, p. 21, 2010. (Trabalho original publicado em 1935).



Legislação –

 

  1. BRASIL Parecer CNE/CEB nº 2/2022 Normas sobre computação na Educação Básica – complemento à BNCC. Brasília, DF: CNE, 2022. 
  2. BRASIL Lei nº 13.445, de 24 de maio de 2017 (Lei de Migração) Brasília, DF: Senado Federal, 2017.
  3. BRASIL Edital MEC/SECADI nº 1, de 13 de janeiro de 2025 Brasília: MEC/SECADI. 
  4. BRASIL Resolução nº 02/CNODS, de 20 de dezembro de 2023 Brasília: CNODS.
  5. BRASIL Lei nº 9.474, de 22 de julho de 1997 (Lei Brasileira de Refúgio) Brasília, DF: Senado Federal. 
  6. BRASIL Decreto nº 3.956, de 8 de outubro de 2001 Promulga a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 out. 2001. 
  7. BRASIL Decreto nº 7.083, de 27 de janeiro de 2010 Dispõe sobre o Programa Mais Educação. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 27 jan. 2010. 
  8. BRASIL Educação integral: texto referência para o debate nacional Brasília: MEC, SEB, 2009. 
  9. BRASIL Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001 Dispõe sobre a instituição do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). 
  10. BRASIL Lei nº 13.716, de 24 de setembro de 2018 Altera a Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. 
  11. BRASIL Lei nº 14.617, de 11 de julho de 2023 Institui o Mês da Primeira Infância. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 jul. 2023. 
  12. BRASIL Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP). O desafio de uma educação de qualidade para todos: educação no Brasil -1990-2000 Brasília, DF, 2004. 
  13. BRASIL Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Nota Técnica nº 24/2013/MEC/SECADI/DPEE Orientações aos sistemas de ensino para a implementação da Lei nº 12.764/2012.
  14. BRASIL Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Experiências Inclusivas Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade. Brasília: MEC/SEESP, 2008. 

 

 

Legislação Municipal – 

 

  1. ITAQUAQUECETUBA (Município) Decreto nº 8.469, de 27 de janeiro de 2025 Cria o sistema e a regulamentação das ações para a educação das relações étnico-raciais no Sistema Público Municipal de Ensino de Itaquaquecetuba. Diário Oficial do Município de Itaquaquecetuba, 27 jan. 2025. 
  2. ITAQUAQUECETUBA (SP). Prefeitura. Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação Caderno Orientador: Educação Infantil. Caderno nº 1, 2024a 
  3. ITAQUAQUECETUBA (SP). Prefeitura. Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação Mentoria para construção do projeto político pedagógico: para fazer juntos. Caderno nº 4, 2024 Livro eletrônico. 
  4. ITAQUAQUECETUBA (SP). Prefeitura. Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação Programa de mentoria nas escolas: para fazer juntos. Caderno nº 5, 2024 Livro eletrônico. 
  5. ITAQUAQUECETUBA (SP). Prefeitura. Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação Proposta Curricular Municipal. 1ª Versão, 2020-2022 
  6. ITAQUAQUECETUBA Decreto Municipal nº 8.308, de dezembro de 2023 Institui o Comitê Gestor Intersetorial pela Primeira Infância no âmbito da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social. 
  7. ITAQUAQUECETUBA Decreto nº 6180, de 12 de agosto de 2009 Estabelece normas relativas ao PAIE e dispõe sobre a criação do CREI, estabelecendo diretrizes para atendimento a pessoas com necessidades educacionais especiais. 
  8. ITAQUAQUECETUBA Decreto nº 7488, de 15 de agosto de 2017 Aprova o Regimento Comum das Escolas Municipais de Itaquaquecetuba. 
  9. ITAQUAQUECETUBA Instrução Normativa nº 43/SEMECTI, de 3 de dezembro de 2021 Organiza o funcionamento das classes de Atendimento Educacional Especializado. 
  10. ITAQUAQUECETUBA Lei nº 1134, de 1º de agosto de 1989 Dispõe sobre a criação da escola especial “Vicente Leporace” – EMESP. 
  11. ITAQUAQUECETUBA Lei nº 2808, de 22 de abril de 2010 Altera denominação de escola do Sistema Municipal de Ensino. 
  12. ITAQUAQUECETUBA Lei nº 3.592, de 17 de dezembro de 2021 Institui o dia da Bolívia no Município de Itaquaquecetuba. 
  13. ITAQUAQUECETUBA Lei nº 3643, de 28 de setembro de 2022 Cria a Escola Municipal de Educação Bilíngue para Surdos – EMEBS. Diário Oficial Eletrônico do Município de Itaquaquecetuba, SP, 28 set. 2022. 
  14. ITAQUAQUECETUBA Lei nº 3.659, de 2022 Cria a “Casa de Projetos Educacionais Paulo Freire”, que integrará o Sistema Municipal de Ensino de Itaquaquecetuba. 
  15. ITAQUAQUECETUBA Portaria nº 146.050, de 27 de janeiro de 2025 Dispõe sobre o Programa de Aperfeiçoamento e Mentoria de Diretores de SEMECTI. 

depoimentos

Pessoas reais, resultados reais:

ELA PASSOU EM PRIMEIRO LUGAR EM SANTANA DE PARNAÍBA

A professora Shirley conta como passou em mais de 8 concursos, se preparando com o Efetiva+ (antigo Tanalousa Premium). Ela também comenta sobre a assertividade dos nossos conteúdos, onde tudo que o professor comenta em aula, cai nas provas.

ELA PASSOU COMO PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM SÃO PAULO/SP

A professora Amanda conta foi o proceso para passar no concurso de PEI em São Paulo. Segundo ela, os simulados foram fundamentais na sua aprovação, assim como a organização da rotina para estudar. Ela também comenta sobre o ótimo custo-benefício do preparatório.

ELE PASSOU NO CONCURSO DO ESTADO DE SÃO PAULO

O professor Matheus Assis conta como passou como professor de física no concurso do Estado de São Paulo. Segundo ele, os cursos 100% atualizados, além de feedbacks assertivos dos professores contribuíram (e muito) para a sua aprovação.

O MÉTODO E A ORGANIZAÇÃO SÃO ESSENCIAIS PARA A EFETIVAÇÃO

A professora Renata comenta que a organização e o método são essenciais no processo de estudo, seja para ganhar tempo, poupar a própria energia ou até mesmo na facilidade de encontrar os conteúdos.

ELE NÃO FICOU NERVOSO PORQUE SE PREPAROU O SUFICIENTE

Aqui vemos mais um caso de um professor (dessa vez o Vinícius), comentando como os temas abordados no preparatório são assertivos. Na prova dele, conseguimos prever novamente o assunto da questão dissertativa, ajudando-o a garantir a sua efetivação.

A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS FOI FUNDAMENTAL PARA A APROVAÇÃO DELA

A professora Sibeli conta que a organização dos conteúdos foi primordial para ela conseguir saber o que já tinha estudado, o que ainda não tinha visto e o que era atualização no preparatório.

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perguntas frequentes:

R: Suporte pedagógico completo, bônus exclusivos e todos os conteúdos apresentados nesta página.

R: Até a data de 25/01/2026.

O Tanalousa comercializa seus cursos somente pela Internet, em ambiente digital seguro. O pagamento pode ser realizado por meio de cartão de crédito (em até 12X com juros de 3.49% a.m) ou através de boleto bancário ou PIX (sem possibilidade de parcelamento com essas duas últimas opções). Quando o pagamento é realizado por boleto bancário, a liberação do acesso somente poderá ocorrer mediante confirmação bancária. Este processo é automático e será concluído em até 3 dias úteis após a data do pagamento. Para as compras realizadas com cartão de crédito ou PIX e aprovadas, a liberação do acesso é imediata.

Caso precise sanar alguma dúvida relativa ao material de estudos, problema de pagamento, dados de acesso etc. Nos contate através de nossos canais de atendimento, WhatsApp (43) 99175-8686 e e-mail atendimento@tanalousacursos.com.br ou acesse https://www.tanalousa.com.br/suportetanalousa.

Atendemos de segunda a sexta-feira, das 09h às 12h e das 13h às 17h, e aos sábados, das 9h às 12h.

R: Sim, claro. O Tanalousa tem absoluta confiança na qualidade de seus cursos. Se você não gostar de um de nossos cursos, terá até 07 dias para pedir a devolução do valor pago. As formas de reembolso estão descritas nos Termos de Uso.

R: Ao comprar o curso com cartão de crédito, os dados de acesso serão enviados ao e-mail da compra em nome da plataforma Hotmart (os dados são o link de acesso ao curso e o login). O processo é todo automático. Ao receber o e-mail, você receberá todas as instruções para cadastrar uma senha de acesso para acessar a plataforma de estudos. Lembrando que se o pagamento foi realizado com boleto bancário, há um período de até três dias para aprovação. A confirmação da compra, bem como os dados de acesso podem chegar na lixeira ou na caixa de spam. É preciso estar atento a isso.

R: Abaixo do player de vídeo (das videoaulas), você encontrará arquivos em PDF, os quais são materiais de apoio esquematizados para que você possa imprimir os conteúdos da aula. É importante observar sempre a descrição da aula para entender como os materiais estão postados.

R: Os conteúdos já disponíveis ficam liberados assim que você acessa a plataforma. Os que aparecem como “EM BREVE” estão em produção e serão liberados gradualmente, dentro do período do preparatório, seguindo nosso cronograma interno.

Caso o concurso seja suspenso ou cancelado, o acesso ao curso permanecerá ativo até a nova data de realização da prova ou, no máximo, por 3 meses, o que ocorrer primeiro.

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